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    前幾天看到群里說31號會有魏智淵校長的講座,校長也早早為我們買來了他出的書《教師閱讀地圖》,很遺憾,因為要帶娃以及其他零零碎碎的事情,書本一直被我放在包里還未拿出翻閱。直到昨日打包行李去婆婆家,才想起來這是必做的寒假任務,也就一并帶來了。 趁娃睡覺,看了序... 查看全文»
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    在中小學,經常看到教師很少觸摸書籍、缺乏閱讀興趣和閱讀熱情的現象。多年前,這種現象就已經引起了教育部門的高度重視,各種紛紛舉辦讀書報告會、網絡讀書會以及讀書征文比賽等活動,試圖激起教師的讀書熱情,但活動往往難有長期之效,愛讀者始終是愛讀者,不愛讀者很難變... 查看全文»
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    主要觀點: 一、閱讀困境:繁忙和空虛的陷阱 因為缺乏閱讀燈專業提升活動,越來越多的教師僅僅停留在教材理解、知識點操練、高分套路等短平快的做法和經驗層面,而對課程、課程標準、教育測量與評價等內容缺乏科學的學習、理解與實踐,最終導致教育教學這一融創造性于常... 查看全文»
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    給你一個欣欣向榮的書香校園要不要?

    校園閱讀很重要!僅靠學校的圖書館藏,教師的常規指導,仍遠遠不夠。那么如何調動圖書資源并通過科學有效的方法激發教師閱讀教學的積極性,讓教師和學生輕松愉悅地參與到校園閱讀中來呢?想要找到合適的方法就先要了解需要解決的問題什么。 校園閱讀當前存在的問題主要... 查看全文»
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    教師閱讀診斷:有“法”可依,深度辨證

    眾所周知,教師閱讀是個體多樣而又非常復雜的活動,如果缺乏有效方法和適切手段,就無法掌握教師閱讀的具體狀況,這不僅導致教育管理者對教師閱讀指導乏力、浮于表面,而且導致教師本人無法通過閱讀落實教師專業發展規劃。因此,無論是從教育管理的需要出發,還是從教師通過... 查看全文»
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    管理學輔助教師閱讀

    很多教師說起自己的閱讀狀態,大多用“隨心而讀”來形容。問其來由,美其名曰“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”,儼然一個高人隱士的做派。其實,陶淵明在《五柳先生傳》中自敘性情所說的這句話,按照管理學的觀點來看,是一種目標管理,他讀書的目標只在于興趣。學術界... 查看全文»
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